精心施教 传道授业
——汽车与机电工程系电子信息教研室主任赵慧娟教学录
赵慧娟，女，汽车与机电工程系电子信息教研室主任，副教授。2004年大学毕业后，在球赛竞猜官网（中国）官方网站·IOS/安卓通用版/手机APP,十多年从教工作中，先后担任《数字电子技术》、《电子测量》、《电气控制与PLC技术》、《传感器与检测技术》、《Protel电子线路设计》、《电子技术综合设计》、《电子产品组装调试实训》等主干课程的教学。先后获得学院“优秀教师”称号；“应用电子专业教学改革实践”教学成果奖一等奖；“EDA技术及数字系统设计课程改革”教学成果奖二等奖；优秀实训材料评比二等奖；优秀讲稿评比二等奖；说课比赛二等奖等多项荣誉。
“师者，所以传道授业解惑也”，这是赵慧娟老师的座右铭。在教学中，她不仅教风严谨，态度端正，更重要的是在给学生传授知识的过程中，对每一堂课的教学内容精心设计，正确把握每一门课程的知识点，找到传授知识的切入点，运用好每一个教学环节，尽可能地让学生有效地掌握每一门课程的内容。她为了精心设计每一堂课，在备课时，寻找大量教学案例，进行反复推敲后，确定每堂课的教学内容，以及重难点问题的讲授方法。特别是针对注册入学学生的特点，对课程教学内容进行精确删选，把每堂课学生应当掌握的知识点预先告诉学生，用学生日常生活中应用到的物体，作为给学生传授知识的切入点，以调动学生的学习热情；把课程预习、课堂提问、课堂答疑、课堂练习、课堂讲评运用到教学过程的各个环节，让学生参与教学的全过程，尽可能避免学生在课堂上走神的现象；在理论知识讲授时，运用形象化语言，与实物相结合的方法，让学生通过实物掌握理论知识点，让学生感悟学习理论知识应当学什么？怎么学？学了有什么用等道理。在实践技能传授中，充分运用实体物品，深化学生理论知识的理解及应用，如西门子实验台上进行实践性教学时，让学生根据所学原理，先有学生自己编程后，进行反复试验，在学生编程和试验中发现问题，和学生一起分析问题和解决问题，学生运用知识的能力得到了明显提高。
“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”。赵慧娟老师在注重知识传授的同时，十分重视学生综合素质的培养和提高。她说：“给学生传授知识不是目的，目的在于让学生立志，培养企业受欢迎的高素质的职场人”。因此，她始终把“严字当头，爱在其中”贯穿于教学的全过程。严字当头，她认为老师首先要对自己严格要求，做到为人师表。她说：“老师严格要求自己体现在方方面面，如治学要严谨；按时上下课；要求学生做到的自己首先要做到；课堂上仪表要端庄等等”。为此，她在课堂教学中总是把自己最精彩的一面展现给学生。她还说：“爱在其中，不仅要对学生的生活要关心，学生平时的学习要关心，更要关心学生的发展，使学生养成良好的职业素养。”她除了在课堂上了解学生的想法外，还经常在课下和学生进行沟通交流，了解学生的一些真实想法。在沟通交流中，告诫学生良好的职业素养是一个人事业成功的基础，是大学生进入企业的“金钥匙”。为此，她在教学中不仅给学生传授知识，而且十分注重学生职业素养的培养。如在《电气控制与PLC技术》课程中，课堂管理采取企业的“6S”管理模式，要求学生在实验操作台上只允许摆放与课程教学所需的物品，并按规定位置放置整齐加以标识。实验室和操作台时刻保持整齐、洁净、亮丽。实验中要求小组成员分工明确，每个人必须按操作规程，注重安全，防止意外事故发生，使学生养成良好的职业习惯。为了促使学生养成良好的职业素养，赵老师对每一门课程的考核由终结性考核为过程性考核。即使她带领学生到企业参观，也不忘让企业领导作报告时，要求把学生应具有的职业态度、职业道德、职业规范融入报告内容，让学生懂得养成良好职业素养的重要性，明白干一行爱一行是一个就业者最基本的就业态度。
苏霍姆林斯基说：“使每一个学生在毕业的时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴望知识的火花，是它终生不息地燃烧下去。”赵慧娟老师为了能使学生在毕业时带走渴望知识的火花，并终生不息地燃烧下去，不断探索和尝试新的教学方法，激发学生渴望知识的原动力。如在《数字电子技术》课程教学中，她采取项目教学法，帮助学生掌握学习《数字电子技术》课程的方法。在进行理论课程教学中力求与前沿科技知识接轨，并采取教具演示、录像、研讨等形式，激发学生的学习火花。同时课程考核采取理论考核和实践考核相结合的方式，以调动学生自主学习的积极性。赵慧娟老师在探索和改进教学方法过程中，先后主持了江苏省高等教育教改研究立项课题《关于PLC课程以项目为载体理论实践一体化教学模式的探究》1项，参与省教改研究课题2项；主持院级科研立项《关于数字电子课程实施项目化教学的探究》、《应用电子技术专业教学试点改革初步方案》2项；指导江苏省大学生实践创新项目4项，发表论文7篇。负责主持江苏省特色专业建设点《应用电子技术》专业建设1项。同时在每年承担部分毕业生论文撰写的指导工作，无论从从选题、材料的收集、初稿的写作，乃至最后的定稿，她都把培养学生的学习热情贯穿始终，并做到仔细过问，悉心指导，让学生认识到自己的问题所在，使学生在撰写论文的过程中再次认识到学习的重要性，让学生牢固树立终身学习的理念。
学生对赵慧娟老师的评价是：“赵老师不仅讲课有吸引力，做人更具魅力；赵老师不仅教我们知识和技能，更让我们学会了如何做人。”在同事们的心目中，赵老师是一个教风严谨，工作认真且井井有条的人，是一个吃苦耐劳的人，是一个乐于服务于他人的人。
（华国民）
